随着机器测试，平板教学的普及，学校收集的数据超过了以往任何时候。所以有些人认为是时候使用这些数据了。
学生回答的每个问题，对于老师而言都是一次验证学生学习程度的机会。错误的答案并不意味着糟糕的成绩，老师可以分析为什么学生会得出这样的答案，这样对双方都是有好处的。而在出版商那里，根据学生的理解则可以了解到教科书的哪些章节比较有用，哪些没用。
在过去的时间里，学校开始尝试使用云存储来收集和分析信息。随着越来越多的学校借助平板和应用上课，将会使数据量基数变大从而使分析变得更加精确。
一个叫Teach to One的教育创新项目曾经在芝加哥、纽约和华盛顿等地做测试，利用他们的软件追踪学生们是否掌握了课堂所教的数学知识。通过在软件中进行个性化的测试以及能暴露他们弱点的课程，在设置上学生的课堂都有小小的差别——传堂所统的教室+教师或者一对一的在线辅导，甚至是全在线式多对一学习。这个软件旨在为学生找出最适宜的课堂方法。
可扩展领域
Renaissance Learning是一个云端教育软件公司， 有1000多万学生经常利用公司的平台记录数据，通过这些数据老师可以调整自己的教学方法，而学生也可以得到适当的教学建议。在不久前公司以11亿美元的高价卖给了一家私募股权公司 Hellman &Friedman。
还有一些公司想要跟踪学生的整个学习生涯。ACT Inc是ACT考试（美国大学入学考试）的出品方，在四月份将会推出一个系统来跟踪三至十年级学生在英语、数学以及科学方面的学习情况。
学生的信息隐私
涉及到隐私问题时，在线教育公司正在招聘CPO（chief privacy officers），来向立法机关证明他们对数据安全的重视。而议员们也在考虑通过投票来决定是否控制学生数据的收集。
有一家非营利机构inBloom，在存储学生数据方面似乎有着巨大的野心，比尔和梅林达·盖茨基金会联手纽约卡内基基金会，为该公司提供了高达1亿美元的种子资金。inBloom收集众多的学区数据库信息，并把它们存储在云端并采用高级加密保护措施。但是该机构与学区的合作却遭到家长的强烈反对，原因是家长认为学区教育厅在没有告知的情况下把学生的个人资料泄露给第三方数据存储公司。虽然教育厅和inBloom一再强调这些数据的存储都是采用加密形式，并且不会被出售，而是用来分析和给出教学建议，人们仍然对可能存在的隐私问题担忧不已。
随着技术的发展，信息的开放共享是必然的。大多数人的担忧是如何掌握这种共享度，自主选择需要共享的信息。比如对于学生而言，违纪记录和家长的电话号码的共享必然是被反对的。从这个角度来说，大数据对教育的作用与其他地方一样，不在于怎样获取更多的信息，而在于只获取必要的能让大众接受的信息，贪多必失。
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